《狼》教案

《狼》教案15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《狼》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动时间：xx年4月13日

活动目标：

1理解故事内容，学习词语“黑洞洞”“绕”“顶”“'蹿出来”“勇敢”。

2学说角色对话，懂得同伴间团结友爱、互相帮助，

活动准备；

1幼儿用书第18-21页。

2语言磁带。

3挂图《小羊和狼》

活动过程：

1引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示挂图：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。

2讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。

教师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说的有道理吗？那么，小羊又该怎么办呢？

3讲述故事至“大象说完就走了”。

教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？

——教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？

——教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。

——教师：这些动物是怎样和小羊说的呢？

——教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？

4讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。

——教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎样想的？

进行总结，并学说对话。

教师：动物们很聪明，能利用自己的特点来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。

5讲述故事至结尾。

教师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的方法好吗？你最喜欢谁的方法？引导幼儿重点词语“黑洞洞”“绕”“顶”“蹿出来”“勇敢”。

6播放故事录音，完整欣赏故事。

教师：听了这个故事你有什么感受？小动物们最后为什么能战胜狼呢？

活动延伸：

在语言区投放幼儿用书和磁带，供幼儿欣赏，并学说故事。

教学目标

知识与技能通过教学使学生掌握写童话作文的方法，过程与方法通过编写童话作文，培养、激发学生的想象力。情感态度价值观通过编写童话，使学生获得一定的做人的道理。

教学重、难点

1、合理编写有意义的童话，并反映出一定的教育意义。

2、写清童话故事的起因—经过—结果—反映出寓意。

教学准备

喜洋洋与灰太狼的故事、喜羊羊等羊的图片

教学时间

2课时（第一课时）

教学过程

一、导入

1、①同学们看过童话吗？

②看过哪些童话呢？

③同学们看过的童话可真多呀！现在我们先不说课外的童话，把目光收回来，看看第七单元中有没有哪几篇课文是童话呢？（陶罐和铁罐、狮子和鹿）

2、①我们已经学了《陶罐和铁罐》，请同学们回忆一下，这篇童话故事写了一件什么事？（生答）

②写一件事的时候应该注意写清楚什么呢？（起因—经过—结果）（板书）按照这个顺序，谁再来说说陶罐和铁罐写了一件什么事？（生答要求说完整具体）

③通过学习陶罐和铁罐这篇童话故事，你明白了什么？（生答）

3、老师有个问题要考考同学们：27课的《陶罐和铁罐》和28《狮子和鹿》，这两篇都是童话故事，那么通过对这两篇童话故事的比较，谁来说说童话有什么特点呢？（特点：具有浓厚幻想色彩的虚构故事，丰富的想象、幻想、用夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。）

4、总结：童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。在童话中，一般都把动物和植物等当作人来写。

二、写作指导

1、同学们，看看今天老师带着谁来我们班做客了。（出示喜羊羊等图片）同学们欢不欢迎喜羊羊来做客呀！（欢迎）那就发挥你们最好的表现，让羊村的羊羊们看看我们三年4班的同学们有多棒，好吗？

2、请翻开书本113页，先读读习作的要求，看看这次习作要求有几方面的内容。

3、①既然今天羊村的羊羊们来我们班做客，那我们这次的童话就请他们做主人公吧！好不好？

②下面大家发挥你们的想象力，想想喜羊羊与灰太狼之间可能又发生了一件什么事儿呢？可以同桌相互交流一下，等会儿请同学们来说说？

③同学们的童话故事编的都不错，但是在写童话的时候老师要提醒同学们几点：1、故事的人物不宜选得过多，只要选出你最喜欢的四五只羊来写就够了。2、写想象的"故事"（也就是童话）的时候要注意说清楚，事情是在什么时候、什么地点发生的，又是怎么发生、怎么发展的，最后的结果又是怎么样的？3、你想通过这个"童话"告诉大家一个什么"道理"，这个"道理"可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。（板书）

④1、喜羊羊今天想与同学们分享一些他与灰太狼之间发生的一些好玩的事儿，同学们想听吗？2、同学们模仿也是一种学习，老师愿你们在模仿中能有创新，写得更好。（师读喜洋洋与灰太狼的故事）

三、尝试写童话

下面，同学们就开始动笔写吧！展开你们丰富的想象，拿起手中的笔开始编写心中的童话吧！老师相信，你们就是最出色的童话大王。写的时候要注意老师刚刚说的要写清…（板书的内容）其次语句要通顺，写完了自己再多读几遍。

板书设计：

《题目》

时间、地点——怎么发生、发展—结果——道理（启示）

写事：（起因—经过—结果）

教学反思：

1、喜洋洋与灰太狼之下雪机

这天灰太狼在家里发现了一张祖先留下来的藏宝图，原来，灰太狼的太太太太爷爷曾经做过狼王国的国王，在狼王国拥有过无上的权力和财富，为此他把很多宝贝深藏在一个秘密的地方，一起埋藏的还有一柄在狼王国代表至高权力的用羊骨头做成的权杖。传说啊，如果谁要是得到了这柄权杖谁就会成为狼王国的国王。在灰太狼很小很小的时候他把这件事只是当成传说在听，没曾想今天在家里竟然意外发现了这张藏宝图。

兴奋的灰太狼小心翼翼的走到红太狼跟前，此时红太狼正对着镜子臭美呐，灰太狼说：亲爱的老婆大人，你不久就会成为尊贵的王后了。话未说完，灰太狼头上就挨了老婆一记 ……此处隐藏11441个字……纪律严明。蒙古人在同草原狼军团长期不间断的生存战争中锻炼出勇敢的性格和卓越的军事智慧。而在狼阵中长大的蒙古马更也成为了最具耐力和最善战的世界第一战马。这三大因素使区区的十几万蒙古骑兵横扫欧亚大陆，缔造了今天中国辽阔的版图。同时这种狼图腾精神也不断地给中原农耕民族输血使中华文明生生不息。

播放“狼的哲学”。

五、本文用了传神的描写使文章跌宕起伏，引人入胜。我想，遇过我们有的同学要这个故事就会…

你认为作者还用了哪些写法使本文达到如此高的艺术境界，让人欲罢不能呢?

本篇文章是如何使我们在阅读过程中不断感到紧张不安的?

明确：主要是从对陈阵的心理和行为变化的刻画中感受到的。陈阵的绝望和抵抗的交叠牵动着读者紧张的心弦。另外，从对环境的渲染，对狼群的刻画上，也使读者感到紧张不安，仿佛身处其境。

环境描写，心理描写，大青马的作用。

六、如此完美的生命为什么还是败给了身单力薄的毛头小伙子陈阵了呢?

唯一的天敌就是人类。

七、欣赏“蒙古草原狼的前世今生”，生谈体会。

八、总结：

在这篇文章中，我们深切地感受到作者对内蒙古草原的眷恋和喜爱之情，对草原上的人民和草原狼的赞美。希望同学们能在草原狼身上得到人生的启迪。也认识到应当善待和我们共同生活在自然怀抱中的朋友，不要让它们成为博物馆里被人参观的标本。让我们用真心呼唤，让包容、和谐的清泉流淌在心田，流淌在万物之间。也希望在不久的将来，在辽阔的草原上能再见到蒙古草原狼雄健的身影。

作者对蒙古草原狼怀有一种崇敬、钦佩、敬畏的感情，把它视为“图腾”。狼给陈阵以威胁，给他以强烈的恐慌感，但同时也激发出他的勇敢与智慧。这也正是草原人在与自然抗争的过程中在敌人身上不断汲取精神力量，强大自我，赢得生存的过程的缩影。狼在小说中一改我们过去熟知的形象，成为英勇、义气、智慧、具有团队精神和献身精神、不屈不挠、视死如归的人类的老师和图腾。

教学目的：

1.掌握生字生词。

2.学习记叙的顺序和结构。

3.理解文章的内容和中心意思。

教学设想：学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。

教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教学。

第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。

教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。

第一课时教学要点：1.朗读课文熟悉课文。

2.参看注解，理解生字生词。

3.复述故事大意。

教学过程：

1.知识导入。

（1）学习文言文和学习现代文不同的地方有两点：一点是由于社会生活的变迁，造成内容的差距、认识的困难；一点是由于语言的演变，造成文字的差异、理解的障碍。

这两点又以语言障碍为主。

（2）文言文的语言障碍主要在词和句上，有很多词和句在意义和用法上都和现代文不同，学习时要特别注意这些不同的词句。

（3）文言文阅读的方法最重要的是熟读。

开始时参看注解，会认会读；然后就要朗读，读得琅琅上口、滚瓜烂熟才便于理解。

（4）今天学习课文《狼》，就要按照上述的认识和方法来安排教学活动。

2.关于课文。

这篇课文的有关知识要记住这样几点：①出处。

本文节选自《聊斋志异》。

②作者。

蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

③《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

这一部分主要由教师讲授。

3.认读课文。

（1）教师布置学生自读课文。

要求参看注解，划出生字生词；试通文句，弄清内容大意；小声默读一遍。

（2）学生发问。

除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

4.朗读课文。

第一遍：要求读音准确。

第二遍：要求大体顺畅。

第三遍：要求读出语气。

每一遍，教师均有讲评。

5.默读课文，准备复述。

教师给三五分钟让学生再默读识记，要求能大体复述故事情节。

教学目的：

1、幼儿熟悉音乐，掌握游戏的方法，能按音乐的变化做动作。

2、发展幼儿对音乐的感受力和想象力，训练幼儿动作的灵活性和协调性。

3、培养幼儿愉快活泼的性格。

教学准备：背景图一副、小兔手偶一只、小兔头饰若干、大灰狼头饰4个、录音机，音乐磁带。

教学过程：

一、律动。

二、音乐欣赏：

1、教师播放音乐，让幼儿仔细听听，猜一猜谁来了？（小兔）

（引导幼儿说出第一段音乐的性质：活泼、欢快）

2、教师出示背景图，配以故事，让幼儿继续欣赏音乐。

3、欣赏第二段音乐时，让幼儿猜一猜谁来了？（大灰狼）

（引导幼儿说出第二段音乐的性质：低沉。）

4、完整欣赏一遍音，教师请幼儿帮助小兔出主意：碰到大灰狼该怎麽办？

三、学习新游戏：小兔和狼

1、教师交待游戏规则及玩法：

a、玩法：第一段音乐：一群“小兔”高高兴兴地跳到树林里采蘑菇。

第二段音乐“大灰狼”出现，“小兔”们立即蹲下不动。“大灰狼”如果发现哪只“小兔”动了，就将它抓住。

第三段音乐：“大灰狼”走了，“：小兔”们有高高兴兴地采蘑菇。

b、规则：

a：小兔在跳地过程中不推挤。

b：“大灰狼”出现时，“小兔”必须立即蹲下不动，“大灰狼”只能抓动的“小兔”。

2、教师扮演“大灰狼”带领幼儿进行第一遍游戏。

3、请个别幼儿扮演“大灰狼”，教师扮演“兔妈妈”进行2－3遍游戏。

4、请个别幼儿家长参与到活动中扮演“大灰狼”或“兔妈妈”、“兔爸爸”。