一年级数学教案

一年级数学教案

在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学内容

分类与整理。(教材第27～28页例1、例2)

二、教学目标

1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点

重点：

1、掌握分类的方法，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点：能对数据进行简单的分析，并能提出简单的问题。

教学过程

一、情境引入

师：从图中你们观察到了什么？各个图形分别有几个？(学生仔细观察图，引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个)

1、学生汇报：

师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互交流，点名学生回答)

2、按要求分一分，填一填。

长方体有( )个，正方体有( )个，圆柱有( )个，球有( )个。

板书课题：分类与整理

二、学习新课

1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图，同学们仔细观察)

师：你们看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？

学生分小组交流讨论，自由分类整理，再小组汇报。

学生汇报：

①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。

师：我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。(给几分钟让学生自由解答，教师巡视，并给予指导，再点名学生回答)

学生汇报：

①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。

②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形有5个，心形有4个，长条形有3个。

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

引导学生说出圆形气球最多，长条形(糖葫芦形)气球最少。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢？请小组内分一分，数一数。

学生分组活动，再汇报、交流。

按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类，数一数知道红气球有3个，黄气球有6个，绿气球有3个。

(2)学习按不同标准分类。

引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

老师组织汇报交流。

学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学生说得有道理，就应该肯定。(如有的同学按颜色分；有的按个数分等)

教师提示：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后才能发现很多问题。

2、教学教材第28页例2。

(课件出示教材第28页例2情境图，同学们仔细观察)

师：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？

引导学生按不同标准进行分类。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板书：

师：还可以怎样分？

(学生自由讨论，教师组织汇报交流)

三、巩固反馈

1、完成教材第28页“做一做”。

(1)让学生说一说分组的方法。

(2)分一分，填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

2、完成教材第30页“练习七”第3～4题。

指导学生先说一说分类的方法，再说一说可以怎样分类？各分几类？并数一数每类各有多少？

第3题：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

第4题：(1)分一分、涂一涂略。

有4个，有3个，有3个，有5个，有3个，有4个，有6个。

(3)提问不唯一，如：平面图形比立体图形多几个？

四、课堂小结

这节课你学会分类、整理的方法了吗？

板书设计

分类与整理

1、分类的方法。

2、分类的依据。

教学反思

1、创设情境，激发学生学习兴趣。

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

2、注重对知识技能的巩固。

在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，而且让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。

教学目标：

1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

2、培养学生的数感，提高计算能力。

3、初步形成小组内互相合作的意识。

教学重点：进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。

教学过程：

一、 创设情境：

凑数游戏，凑10，两人一组出手指， 一人出9个，另一个人出1个……

二、综合实践：

1．看卡片计算。看谁算得又对又快（1题）

2．算一算，说一说。

让学生独立完成（2题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4的方法与8+几，9+几方法一样。

3．算一算，比一比（3题）

同学们用各种方法都会算6+几，7+几，8+几。现在请用你认为最好的方法来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法 ……此处隐藏16334个字……场景-------“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：

一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在乐中学。

二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵活的优秀生，也有较迟钝缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式，让优生带动学困生，帮助学困生，以达到全面发展。当然我也经常请一些学困生尝试回答问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。

三、紧密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情景入手展开教学的，比如今天是5月31日，明天就是学生最高兴地“六一儿童节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深刻。在比如“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定能够很好的完成老师布置得作业的。

四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律，去探索规律，然后在集体的反馈中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够清晰等原因，课堂中也出现了各种不足的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得麻烦；在比如由于学具的不足，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同样达到了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，没有音乐等等。这一系列的不足之处，都是由于本人的教学经验有限而引起的，这有待于以后不断地学习和改进。教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体。

2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备

教具：教学课件

学具：彩色笔等。

教学过程

一、游戏导入、激发探究意识

1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节日？（六一儿童节）是呀，明天就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息可高兴了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。

同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）为什么呢？（因为不整齐）

是啊，他们摆放得不整齐，如果能够按照一定得规律进行摆放，一定会更美丽的。

这节课我们就一起来学习-----找规律（板书课题）

二、感知规律——认识简单的规律

1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的规律。

（1）、四人小组讨论联欢上的规律。

（2）、学生汇报：

红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……

彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……

花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……

小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……

学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成相同的几组。

3、教师小结，明确“一组”的概念

师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组，齐读：一组）

当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。

3、教学例2

师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并要求谁能够帮他们回答这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认识他们吗？（想）那就一起看看谁来了：

课件出示小白兔和书本第88页的例2。

（1）学生尝试画一画。

（2）全班交流。

4、教学例3。

课件出示小猴子和例3。

（1）学生尝试图一图。

（2）全班汇报交流。

（3）完成课本89页上面的“做一做”

三、动手操作，巩固发展：

1、画一画规律：

师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？（有）请把你的小手拿出来，你能用你灵巧的小手图出美丽的规律吗？请你打开书本89页和水彩笔，完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律，想好的小朋友可以开始画了。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）

四、游戏激趣，冲向另一个高潮

师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面老师想和同学们再来玩一个更有趣的游戏呢，想玩吗？（想）

课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。

五、生活中的规律。

师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规律的美吧！（课件出示）

师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？

五、总结延伸，拓展新知。

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很多，希望小朋友们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。

教后反思：

本节课是比较有趣，联系生活比较紧密的一个知识点，对学生来说，规律其实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所